Escrito Reflexivo: La Neurociencia y la Importancia de la Educación en Colombia

La Neurociencia y la Importancia de Educación en Colombia

En este Blog queremos compartir con ustedes la importancia de la neurociencia en la educación, y como esta puede influenciar de manera positiva en los niños y jóvenes de Colombia.

Hoy en día algunos miembros de la sociedad piensan que la educación esta solo relacionada y es responsabilidad de los docentes y profesores en las escuelas y colegios y, por el contrario, la moral y la ética son impartidos por la familia, cosa que tenemos errónea, ya que el ser humano es integro, y desde sus 5 años o incluso menos está inmerso en dos grandes espacios: el colegio y la familia. Por lo cual es responsabilidad de estos dos grandes espacios ayudar al individuo en el proceso de aprendizaje.

Los primeros años de vida son una fase importante de cualquier persona, por lo cual la dinámica intrafamiliar con sus estímulos, reglas y escenarios son el entorno primario de motivación para que el individuo construya su cerebro.

Ahora bien, en los últimos años, ha iniciado un estudio sobre la neurociencia y la educación. La neurociencia es un área de estudio relacionada con la medicina que trabaja en la interfaz de varias áreas de estudio; entre ellas, la psicología, la pedagogía, la biología, la anatomía, la genética, la fonoaudiología, la tecnología, la física, la filosofía y muchas más.

Ella está contribuyendo mucho a aclarar lo que sucede en el cerebro humano desde su formación hasta su envejecimiento. Por eso, ha ayudado a los educadores a entender lo que sucede en el cerebro cuando entra en contacto con nuevas informaciones, cómo él procesa esas novedades y de qué forma el aprendizaje se vuelve conocimiento para toda la vida.

En la última década del siglo XX, denominada la Década del Cerebro, empezamos a conocer mucho de lo que sabemos hoy sobre el funcionamiento del cerebro. Antes de eso, sin las nuevas técnicas de imagen, no era posible ver el cerebro en funcionamiento. Hasta los años 50, por ejemplo, nada se sabía sobre la existencia de sinapsis químicas cerebrales.

Con las investigaciones de las últimas décadas, sabemos qué tipo de estrategias funcionan mejor para que el aprendizaje sea más eficaz. La neurociencia servirá para basar una nueva teoría del aprendizaje, ya que los descubrimientos conducen a nuevos enfoques, muy diferentes de los que se utilizan en la mayoría de las escuelas. Ella, seguramente, animará una nueva visión de evaluación, de enseñanza y de currículo.

Ahora queremos compartir 5 ideas básicas descubiertas por investigaciones de neurociencia y educación para empezar a entender cómo funciona el cerebro:

"APRENDER SIGNIFICA CREAR MEMORIAS DE LARGA DURACIÓN"

Es lo que escribió Kandel, un neurocientífico ganador del Premio Nobel en 2006. Además, el aprendizaje ocurre cuando logramos rescatar esa memoria y aplicarla de forma innovadora y creativa en la resolución de problemas, aliando los estudios a la vivencia.

SEGÚN LA NEUROCIENCIA, APRENDER MODIFICADA EL CEREBRO

Investigaciones en laboratorios proporciona pruebas de que el aprendizaje modifica la estructura física del cerebro, haciéndolo más funcional. La experiencia afecta al cerebro que, a su vez, se beneficia positivamente de ella - lo que aprendemos actúa a nivel celular, imponiendo nuevos patrones de organización del cerebro.

TODO NIÑO ES CIENTÍFICO

Las investigaciones recientes han descubierto que "los niños más jóvenes tienen una buena comprensión de los principios básicos de la biología y la causalidad física, los números, las narrativas y los objetivos personales". Con esta afirmación, podemos percibir la necesidad de introducir conceptos importantes desde la temprana edad y para ello es necesario que pensemos en currículos innovadores.

NADIE ES INCAPAZ DE APRENDER

El cerebro es plástico y tiene la capacidad de crear nuevas conexiones entre las neuronas durante toda la vida. No se puede creer que el alumno nace con una cantidad fija de inteligencia o es incapaz de aprender algo nuevo. El profesor tiene un papel fundamental cuando enseña al alumno a tener autonomía y voluntad de aprender, mostrando sus capacidades y fortaleciendo la autoestima.

LA ATENCIÓN ES UNA ELECCIÓN, NO UNA CARACTERÍSTICA INNATA

La atención no es una característica de algunos alumnos, sino una decisión de centrarse en determinado asunto o situación, que ocurre cien mil veces al día. Es decir, es posible enseñar al alumno a tener más concentración.

Los profesores necesitan conocer las investigaciones neurocientíficas, y relacionar conocimientos de la neurociencia y la educación, para construir currículos basados en el desarrollo cerebral y, además, para que se beneficien de estos nuevos descubrimientos, trabajando en el aula para facilitar el aprendizaje.

La neurociencia no es una "receta de pastel", pero enseña a mirar y adaptar estrategias diferenciadas para alcanzar los objetivos. Cuanta más diversidad de estrategias, mayor es la certeza de que el contenido llegará a la memoria de larga duración. Al final, lo que el cerebro hace mejor es aprender: su función es optimizar comportamientos, usando informaciones recibidas con eficiencia.

Ahora bien, ¿porque es importante la Neurociencia en nuestro país Colombia?

“En un país como el nuestro, con las dinámicas sociales y culturales que tenemos y el momento histórico que estamos viviendo del posconflicto, es fundamental aportar desde la académica información que ayude a plantear nuevas políticas públicas que nos permitan mejorar la calidad de vida y lograr una sociedad con más equidad social”, explica el biólogo Martínez.

Equidad social,  para nosotros en la palabra clave, ya que si podemos poner en practica la Neurociencia en la educación en Colombia, ayudaríamos a nuestros niños y en general a una futura sociedad de Colombia con la EQUIDAD SOCIAL.

Bibliografia:

http://info.geekie.com.br/neurociencia/

http://info.geekie.com.br/entendendo-aluno-seculo-21/

La construcción del cerebro, autor: Catherine Esteban Ojeda, Universidad Cooperativa de Colombia.

https://www.elespectador.com/noticias/educacion/por-que-importa-la-neurociencia-en-colombia-articulo-746574